Textbausteine »Arbeits- und Sozialverhalten«

12.01.2006

Diese Dokumentenvorlage erlaubt das schnelle Erstellen eines Beurteilungstextes auf der Grundlage des Ankreuzbogens für die Fachlehrer (siehe »Diverses für Lehrer« auf mathematikphysik.de). Dabei werden die auf der folgenden Seite aufgeführten Textbausteine benutzt.

Bedienungsanleitung

1.	Idealerweise liegt der fertig ausgefüllte Ankreuzbogen vor.
Die Beobachtungen der Fachlehrer pro Kategorie (z. B. „Aufmerksamkeit im Unterricht“) kann man meistens mit einem Blick zu einer der fünf (vier, drei) Optionen (z. B. „vorbildlich“) zusammenfassen. Je nach persönlicher Arbeitsweise markiert man das dazugehörige Kürzel (z. B. »a2«) mit einem Marker.

2.	Nun tippt man das dazu gehörige Kürzel (z.B. »a2«) irgendwo in dieses Dokument ein und drückt die [F3]-Taste. Daraufhin wird das Kürzel durch den entsprechenden Textbaustein ersetzt (AutoText-Funktion von Word, siehe Bemerkungen auf der letzten Seite).

3.	Als nächstes tippt man das passende Kürzel aus der Kategorie B ein (z.B. »b3«) und drückt wieder die [F3]-Taste usw.

Auf diese Weise entsteht ein Textgerüst, welches man inhaltlich und sprachlich noch etwas glätten muss, aber einem doch schon eine Menge Arbeit erspart. Zum Schluss achte man insbesondere noch einmal auf doppelte Leerzeichen sowie Leerzeichen vor Kommata, die sich bei der AutoText-Funktion leider nicht vermeiden lassen .

Den fertigen Text fügt man dann wie üblich über die Zwischenablage in das betreffende Zeugnis ein.

Frohes Texten !

Martin Duttge

Und nun tippen Sie in der nächsten Zeile a1 ein und drücken die [F3]-Taste :

Textbaustein-Tabelle »Arbeits- und Sozialverhalten«

Krz.	Textbaustein
Aufmerksamkeit	vorbildlich	a1	Du nimmst stets sehr aufmerksam am Unterricht teil
im Unterricht	gut	a2	Du nimmst aufmerksam am Unterricht teil
befriedigend	a3	Du nimmst meist aufmerksam am Unterricht teil
verbesserungswürdig	a4	Du nimmst nicht immer mit der genügenden Aufmerksamkeit am Unterricht teil
mangelhaft	a5	Du nimmst häufig nicht genügend aufmerksam am Unterricht teil
Aktive Teilnahme	vorbildlich	b1	und beteiligst dich sehr aktiv am Unterrichtsgespräch.
am Klassen-	gut	b2	und beteiligst dich aktiv am Unterrichtsgespräch.
gespräch	befriedigend	b3	und beteiligst dich teilweise etwas zurückhaltend am Unterrichtsgespräch.
verbesserungswürdig	b4	, deine aktive Teilnahme am Unterrichtsgespräch solltest du aber noch /dabei ebenfalls steigern.
mangelhaft	b5	, deine aktive Teilnahme am Unterrichtsgespräch solltest du aber noch /dabei ebenfalls deutlich steigern.
Aktive Teilnahme	vorbildlich	c1	Bei Partner- und Gruppenarbeiten arbeitest du sehr aktiv mit.
in der Partner-	gut	c2	Bei Partner- und Gruppenarbeiten arbeitest du aktiv mit.
und	befriedigend	c3	Bei Partner- und Gruppenarbeiten arbeitest du gleichberechtigt mit.
Gruppenarbeit	verbesserungswürdig	c4	Bei Partner- und Gruppenarbeiten könntest du etwas aktiver mitarbeiten.
mangelhaft	c5	Bei Partner- und Gruppenarbeiten könntest du deutlich aktiver mitarbeiten.
Hat erlernte	vorbildlich	d1	Den gelernten Stoff hast du immer sicher parat
Inhalte und	gut	d2	Den gelernten Stoff hast du parat
Methoden parat	befriedigend	d3	Den gelernten Stoff hast du meist parat
verbesserungswürdig	d4	Bereits gelernte Inhalte musst du in Zukunft besser parat haben
mangelhaft	d5	Bereits gelernte Inhalte musst du in Zukunft deutlich besser parat haben
Entwickelt eigene	oft	e1	und versuchst dich bei neuartigen Fragestellungen häufig an einer Antwort
Lösungsansätze	ab und zu	e2	und versuchst dich bei neuartigen Fragestellungen manchmal an einer Antwort
nicht beobachtbar	e3	, aber auch bei neuartigen Fragestellungen solltest du dich an Antworten versuchen
treffsicher	e4	, dabei findest du oft auch einen richtigen Lösungsweg
Hausaufgaben	keine Beanstandung	f1	. Die Hausaufgaben erledigst du zuverlässig
öfters ohne HA	f2	. Die Hausaufgaben erledigst du in der Regel zuverlässig
oft ohne HA	f3	. Die Hausaufgaben musst du deutlich zuverlässiger erledigen
Arbeitsmaterial	keine Beanstandung	g1	und dein Arbeitsmaterial hast du stets dabei.
öfters ohne …	g2	und dein Arbeitsmaterial hast du mit einigen Ausnahmen dabei.
oft ohne …	g3	, dein Arbeitsmaterial musst du in Zukunft zuverlässiger dabei haben.
Pünktlichkeit	teilweise unpünktlich	h1	Du bist nicht immer ganz pünktlich, dies kannst du in Zukunft sicher leicht ändern.
oft unpünktlich	h2	Du bist relativ häufig nicht pünktlich, dies kannst du in Zukunft aber leicht ändern.
Lern- und	weitgehend selbstständig	i1	Während der Lern- und Arbeitsphasen arbeitest du selbstständig.
Arbeitstechnik	bemüht, aber Einhilfen nötig	i2	Bei den Lern- und Arbeitsphasen benötigst du manchmal kleine Hilfen, arbeitest dann aber selbstständig.
bedarf oft einer Aufforderung	i3	Bei den Lern- und Arbeitsphasen benötigst Du öfters einen Arbeitsanstoß.
ausdauernd	i4	und ausdauernd.
zügig	i5	und zielorientiert.
langsam	i6	Du solltest dabei aber auch etwas auf dein Tempo achten.
Allg. Tendenz beim	verschlechtert	j1	Insgesamt hast du in deinem Lern- und Arbeitsverhalten eher nachgelassen.
Lernen u. Arbeiten	verbessert	j2	Insgesamt hat sich dein Lern- und Arbeitsverhalten verbessert.
Ablenken von	teilweise ablenkend	k1	Leider lenkst du dich und deine Mitschüler teilweise vom Lernen ab, dies muss sich nicht nur in deinem Interesse ändern.
Mitschülern	oft ablenkend	k2	Leider lenkst du dich und deine Mitschüler deutlich oft vom Lernen ab, dies muss sich nicht nur in deinem Interesse ändern.
Höflicher Umgang
… siehe nächste Kategorie »Höflicher Umgang mit Schülern«
mit Lehrern
Höflicher Umgang	vorbildlich	n1	Dein Verhalten Mitschülern und Lehrern gegenüber ist sehr höflich.
mit Schülern	keine Beanstandung	n2	Dein Verhalten Mitschülern und Lehrern gegenüber ist höflich.
teilweise unangemessen	n3	Dein Verhalten Mitschülern gegenüber ist nicht immer ganz angemessen, Du solltest Dich hier höflicher und respektvoller verhalten.
öfters unangemessen	n4	Dein Verhalten Mitschülern gegenüber ist des Öfteren deutlich unangemessen, du musst dich hier höflicher und respektvoller verhalten.
Erledigung von	vorbildlich	o1	Dir übertragene Aufgaben und Pflichten erledigst du sehr zuverlässig.
Ämtern und	kaum Beanstandungen	o2	Dir übertragene Aufgaben und Pflichten erledigst du in der Regel zuverlässig.
Pflichten	verbesserungswürdig	o3	Dir übertragene Aufgaben und Pflichten musst du zuverlässiger erledigen.
mangelhaft	o4	Dir übertragene Aufgaben und Pflichten musst du wesentlich zuverlässiger erledigen.
Weiteres Sozialver	halten	p1	Du bist als hilfsbereiter und kompromissbereiter Klassenkamerad in der Klasse anerkannt.
Formulierungshilfen

Word liefert ein Thesaurus mit Synonymen und Antonymen mit

(rechter Mausklick auf das betreffende Wort bzw. [Shift]-[F7] drücken).

Hilfreich ist auch das Projekt Deutscher Wortschatz (Online–Abfrage)

http://wortschatz.uni-leipzig.de/index_js.html

Wort	Synonym	Antonyme
selbstbezogen	eigennützig	selbstlos, uneigennützig, hilfsbereit

Bemerkungen zur Technik :

Autotexte

Wie ruft man sie auf ?

Autotexte werden nach Eingabe des Kürzels gefolgt vom Drücken der [F3]-Taste eingefügt.

Wie erstellt man selber neue Einträge ?

Man definiert eigene AutoTexte, indem man den entsprechenden Text markiert (ggf. mit abschließendem Leerzeichen) und ihn mit [ALT]-[F3] abspeichert. Formatierungen werden dabei immer (?) mit abgespeichert.

Wo werden sie gespeichert ?

Neu definierte AutoText-Einträge wird beim Beenden von Word automatisch in der Standard-Dokumentenvorlage Normal.dot gesichert, möchte man ihn auch in anderen Vorlagen zur Verfügung haben, sind die entsprechenden Einträge über »Format–Formatvorlage–Organisieren« in die entsprechende Dokumentenvorlage (*.dot) zu kopieren (dabei Mehrfachauswahl mit Strg-Taste benutzen !). In normalen Dokumenten (*.doc) werden Autotexte nicht gespeichert.

Autokorrekturen

Wie ruft man sie auf ?

Autokorrekturen werden nach Eingabe des Kürzels eingefügt, wenn unmittelbar danach das Leerzeichen, ein Satzzeichen oder Enter gedrückt wird. (z.B. wird so aus „daß“ automatisch „dass“ ; oder aus „mfg“ wird „Mit freundlichen Grüßen“). Wird hierbei unabsichtlich Text ersetzt, mach macht dies am schnellsten unmittelbar danach durch [Strg]-[z] wieder rückgängig.

Wie erstellt man selber neue Einträge ?

Man definiert eigene Autokorrekturen, indem man den entsprechenden Text markiert (ggf. ohne abschließendes Leerzeichen) und ihn über »Extras–Autokorrektur« abspeichert.
Formatierungen können dabei mit abgespeichert werden.

Wo werden sie gespeichert ?

Autokorrekturen, die wie in diesem Fall nur reine Texte enthalten, werden in Dateien mit der Endung *.acl („AutoCorrectList“) abgelegt, die sich meist auf der System-Partition im Ordner C:\Dokumente und Einstellungen\…\Anwendungsdaten\Microsoft\Office) befinden. Die Normal.dot verweist auf die aktuelle acl-Datei. Alle grafischen Autokorrektur-Einträge (Logos, Einträge mit Dingbat-Schriften, …) befinden sich in der Normal.dot selber.
(Diese acl-Datei sollte man mit in sein Backup-Programm aufnehmen, damit im Fall einer Windows-Neuinstallation die Arbeit nicht umsonst war …)

Weiterführendes
Kompetente Hinweise zu der Speicherproblematik findet man bei

http://mypage.bluewin.ch/reprobst/WordFAQ/Baustein.htm#Baustein03

Tools zum Transportieren von Autokorrektureinträgen findet man bei

http://word.mvps.org/FAQs/Customization/ExportAutocorrect.htm

oder

http://www.add-in-world.com/katalog/ak-sichern/

Benutzerdefinierte Wörterbücher

haben die Endung *.dic und befinden sich meist auch auf der System-Partition im Ordner C:\Dokumente und Einstellungen\…\Anwendungsdaten\Microsoft\ Proof).

»textbausteine_as.dot« muss als Vorlage benutzt werden (der hier stehende Erläuterungstext kann natürlich gelöscht werden). Wird das fertige Dokument als normale Word-Datei abgespeichert, stehen beim erneuten Öffnen dieser Word-Datei die Autotexte nicht mehr zur Verfügung. Dies klappt nur, solange das Dokument unmittelbar von der von der Vorlage »textbausteine_as.dot« erzeugt wurde.

Wie man ein Makro erstellt, welches doppelte Leerzeichen entfernt, findet man auf Seite 5 des Word2-Tutorials. Als Übung ergänze man das Makro dahin, dass auch „ ,“ durch „,“ ersetzt wird …

Sozialverhalten

Arbeiten und Lernen

2006-01-12

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